溫家寶總理在今年政府工作報告中提出，為促進教育發展和教育公平，“在教育部直屬師范大學實行師范生免費教育，建立相應的制度”。如何建設與師范生免費教育相關的系列制度，保障這些制度的落實和執行？正成為教育界專家學者們關注的焦點。
呼吁：
配套制度須迅速跟進 我國曾實行過長期的師范生免費教育。但是，隨著市場經濟的發展、師范大學教師培養模式的改革和大學生擇業方式的轉變，即將實施的師范生免費政策，不可能原封不動地按照原來計劃經濟體制下的方法來實施，進行新的制度設計顯得刻不容緩。
中國教育學會會長顧明遠教授率先表達了這種緊迫感。他告訴記者：我國1000多萬中小學教師中絕大多數都勤勤懇懇、辛辛苦苦堅持在教育第一線，但從總體上來講，我國教師隊伍還處在數量缺、水平低、觀念舊的狀態。在教育部直屬六所師范大學實行師范生免費教育，是落實科教興國的重大舉措，有著深遠的意義。為落實這項重大舉措，需要盡快在招生、培養、就業等方面進行細致的制度設計，使師范生免費政策能夠真正吸引優秀青年從事教育工作，從而促進我國基礎教育發展，辦好人民滿意的教育。
地處四川南充的西華師范大學校長陳寧教授也認為：實行師范生免費教育，本身就體現了加強教師教育的極端重要性和緊迫性。
陳寧介紹說：目前，我國各類學校在校生逾3億人，辦好如此巨大規模的教育，教師是關鍵。然而，當前的教師隊伍還遠不能滿足教育事業發展的需要，廣大貧困、邊遠、條件艱苦的農村，亟須補充合格的教師。實行師范生免費教育，是繼中央建立農村義務教育經費保障機制后的又一重大舉措，目的在于讓師范生更好更快成才，畢業后根據國家的需要，到最能發揮他們作用的中小學去任教。相關的制度設計和規劃必須先行，及早制定。
首都師范大學教育科學學院院長孟繁華教授則認為，教師教育是一個系統工程，應該把師范生免費政策放到教師教育標準體系和現代教師制度建設的大框架中加以考察。師范生免費政策的價值取向是清楚的，但相應的教師教育宏觀政策需要迅速跟進，否則好的政策未必一定會有好的效果。他期待系列宏觀整體制度及時出臺和調整。
招生制度設計:
提前招生、擴大保送額、增加面試、招收有志教育者
選擇盡量多、盡量優秀的學生進入師范生序列進行培養，是實施“師范生免費”、解決中小學優質師資缺乏的起點。那么，如何從制度上保證能夠讓優秀生源進入師范院校呢？
顧明遠教授認為，要確保“入口”優化，就得從招生制度上進行調整，他認為可以考慮提前招收免費師范生，凡考生達到師范大學錄取分數線以上的就提前錄取；同時擴大師范生保送名額，方法則可以采取學校推薦、高校面試考核等辦法，確保生源質量過硬；另外，要考慮招生名額向中西部地區傾斜，以保證師范生畢業之后回得去、留得住、教得好。
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